电子游戏网址:融合教育与招生实践三种独立融合的教师培养模式

时间：2021/3/6 9:26:34 作者：来源：浏览：10 评论：0

内容摘要：委员戴立义指出，目前我国基础教育中高学历教师的比例相对较低。数据显示，2019年，全国有超过544万名中学教师，只有4.7%拥有硕士学位;而在美国，拥有硕士及以上学位的人占59%。智慧教育与教师教育尚未实现有机融合，教师职后培训与专业发展的契合度较低，整体规划薄弱。“随着新的文科和新的工程，我们现在提倡新的教师。”戴立...

委员戴立义指出，目前我国基础教育中高学历教师的比例相对较低。数据显示，2019年，全国有超过544万名中学教师，只有4.7%拥有硕士学位;而在美国，拥有硕士及以上学位的人占59%。智慧教育与教师教育尚未实现有机融合，教师职后培训与专业发展的契合度较低，整体规划薄弱。

“随着新的文科和新的工程，我们现在提倡新的教师。”戴立毅建议用新教师构建高质量的教师教育体系，探索“4+2”培养模式，实现教师与人才的一体化培养。探索通识教育与专业教育、教师教育与智慧教育、融合教育与招生实践三种独立融合的教师培养模式。

同时，戴立毅建议增加“六个一”试点环节，加强过程评价和增值评价。这“六项”包括:案例研究、学科试卷、教育调查、信息技术整合课堂、学科测试、文献综述，形成了一种实用的基于响应的评估机制。同时，结合以感性实践和问题生成为重点的“三实践”机制，以探究性实践、研究性问题学习、体验性实践和解决问题实习为重点，全面提高师范生的实践能力和专业适应能力。

进行制度变革，促进智慧教育与教师教育的深度融合。例如，在教学方法上，借助MOOC等网络教学资源和学习平台的建设，进行混合教学改革，实施任务型学习。对接基础教育。例如，现有的中小学都采用了“人机对话”教学和互动模式。这就要求培训的重点必须是提高教师学生应用智能系统的能力和水平，甚至开发智能系统。

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